当前，数字经济催生出大量新产业、新业态、新商业模式，创造了大量新就业形态，也对劳动者的数字素养与技能提出了新的挑战。加大力度培养和使用数字化领域的新型技能人才，是一个重要课题。

　　与传统技能人才不同，数字人才是既具有现代工业技术技能水平，又掌握智能化网络化技能、善于渗透融合数字技术改造提升传统产业的复合型技能人才。其中，数据思维能力、数据分析能力与数字化应用能力是这类人才应该具备的核心数字素养与技能。在推动城市数字化转型、建设新型智慧城市过程中，需要大批数字人才来攻克包括大数据在内的核心科技和应用瓶颈，扫清城市数字化转型路上的障碍。

　　培养数字人才不仅仅是观念转变的问题，更是一个战略问题。在高校办学全过程中，需要用数字化思维重新审视调整学校的办学理念、人才培养、学科专业、服务社会等各个方面。通过更新教学大纲，调整教学内容，学习新理念、了解新技术、创造新产品、创新新应用，培养用新技术解决新问题的数字人才，营造“崇技尚能”的社会氛围。

　　建立以高校院所科技成果供给为依托、产业（企业）需求为导向、产教融合为核心、职业院校为基础、数字企业为主体、培训机构为补充的数字人才共育体系。加强职业院校师资队伍、课程设计和教学内容的数字化迭代更新，鼓励职业院校与数字经济优质企业合作，支持社会力量参与数字素养与技能培训。

　　地方政府要构建起较为健全的数字人才政策体系。比如，高校新增大数据专业培养本土化人才、支持大数据智能化产业人才发展、高端产业引才政策等。这些政策既面向“塔尖”高层次人才，也面向“塔基”青年创新人才，有利于打造层次丰富的人才队伍。

　　要充分考虑发展智能建造、建设智慧城市等重点工作的实际需求，从产业结构入手，集中力量补足智能制造、大数据、5G等新兴产业的人才缺口。基于产业而引进的数字人才，会推动产业升级，延长产业链、价值链，同时充分体现人才价值，让数据技术和数字人才相互成就，形成一个良性的闭环。

　　与此同时，还要完善数字素养与技能提升保障制度，拓展数字素养与技能提升渠道。应通过增加公共财政支持力度，降低职业教育收费水平，免除低收入群体及失业人员参加数字素养与技能教育的费用，打造一批数字素养与技能提升培训基地，建立数字素养与技能网络学习资源和配套服务。

　　“人”是用好数字技术的关键，建设一支数字技术技能人才队伍，将为城市数字化建设注入新动力、按下“快进键”，为加快发展数字经济提供强有力的支撑。只要我们主动拥抱新产业、新业态，持续识才、用才、育才、容才、聚才，就一定能在竞争中牢牢把握主动权，推动城市高质量发展走得更深更实。

　　苏　飞